Leadership

Le premesse

All’allenatore oggi, oltre a quelle tecniche, sono richieste competenze pedagogiche, organizzative (pianificazione, goal setting), comunicative (assertività, empatia, gestione dei conflitti, negoziazione), motivazionali (stimolazione, feed-backing, gratificazione), gestionali (valutazione e presa di decisione in tempi rapidi, gestione dello stress, management delle risorse umane e teambuilding).
Tutte competenze di una leadership efficace. Una diversa professionalizzazione del tecnico sportivo prevede la definizione, l’acquisizione e la sistematizzazione di strumenti e metodologie interdisciplinari, quali capacità di progettualità e management situazionale.

Obiettivi

Studiare lo stile di leadership degli allenatori di alto livello, come processo d'interazione tra:
- stile dell'allenatore autopercepito,
- stile dell'allenatore percepito dal gruppo squadra,
- caratteristiche ed aspettative degli atleti componenti la squadra.
Fornire indicazioni operative allo staff tecnico e dirigenziale per la gestione dello spogliatoio e l'ottimizzazione del lavoro su campo.

Prima fase (1999-2000)

1999: traduzione, messa a punto e taratura dello strumento, per adattarla al contesto italiano.
2000: applicazione dello strumento e studio della Leadership dell'allenatore di squadre giovanili.

Seconda fase (In corso)

A partire dal 2001, il Centro Studi e Formazione in Psicologia dello Sport ha studiato lo stile di leadership degli allenatori di differenti discipline sportive, sia individuali che di squadra, per un totale di 386 atleti e 50 tecnici:
2001-2004: applicazione dello strumento e studio della Leadership dell'allenatore professionista di squadre di pallavolo maschile e femminile di serie A e B, di calcio di serie A e B, di basket di serie A e B.
2005-2006: applicazione dello strumento e studio della Leadership dell'allenatore professionista in sport individuali: ginnastica artistica, ginnastica ritmica, nuoto (Selezioni Nazionali e Team Italia).
2007: studio interculturale della leadership degli allenatori di settore giovanile nel calcio: confronto tra le realtà in Italia, Svizzera e Belgio.

Risultati

L'indagine ha evidenziato come, relativamente allo stile di leadership percepito o desiderato dagli atleti, incidano i seguenti fattori:
- genere
- età
- disciplina sportiva

In particolare:

Differenze statisticamente significative per la variabile “genere”:
- Supporto Sociale percepito: Sig .000, F (3,04) > M (2,72)
- Feedback Positivi percepiti: Sig .000, F (3,31) > M (3,00)
- Comportamento Autocratico desiderato: Sig .000, M (2,70) > F (2,39)
- Supporto Sociale desiderato: Sig .000, F (3,13) > M (2,82)
- Feedback Positivi desiderati: Sig .000, F (3,58) > M (3,17)

Differenze statisticamente significative per la variabile “età”:
- Comportamento Autocratico desiderato: .390, sig .000 (P < .01)
- Allenamento e Istruzione desiderato: .181, sig .001 (P < .01)
- Supporto Sociale desiderato: -.234, sig .000 (P < .01)
- Feedback Positivi desiderati: -.222, sig .000 (P < .01)

Differenze statisticamente significative per la variabile “disciplina sportiva di squadra / individuale”:
- Supporto Sociale: Ind. (3,32) > Sq. (2,97), Sig .001
- Feedback Positivi: Ind. (4,30) > Sq. (3,77), Sig .009

RICAdute operative

- prosieguo dell'attività di ricerca:
sulla base dell'impianto generale messo a punto e dei risultati ottenuti, l'interesse del Centro Studi è volto verso l'approfondimento del calcio di alto livello, dalle tematiche di prevenzione del settore giovanile all'ottimizzazione di quello professionistico

- formazione rivolta allo staff tecnico:
Fare squadra, dunque, non solo nello spogliatoio. Tecnici e dirigenti allineati sono un punto di forza di un club.
Da qui Psicosport trae fondamentali indicazioni per la messa a punto del Team Building Day, modalità formativa innovativa basata sul “learning by action”. Una giornata in campo per uscire dalla zona di comfort, scoprirsi e scoprire gli altri differenti.